Čeština
Matematika
Angličtina
Informatika
Biologie
Němčina
Zeměpis
Chemie
Dějepis
Fyzika
Přehled typů cvičení v Umíme
nabízí mnoho způsobů procvičování. Zde uvádíme jejich základní přehled a typické způsoby využití.Základní formy procvičování
Základní formy procvičování se velmi jednoduše ovládají: výběr z několika možností nebo psaní krátké textové odpovědi. Odpověď v těchto případech trvá jen pár sekund, ihned po odpovědi se zobrazí zpětná vazba o správnosti. Tato cvičení jsou dobře použitelná i na mobilních telefonech. Pro hodnocení postupu se u nich používají štíty (viz způsoby hodnocení v Umíme).
Základní forma interakce u těchto cvičení není nijak překvapivá a je podobná formátům přítomným např. v běžných pracovních listech. Použití v je však zaměřené na procvičování, nikoliv testování, a využívá výhody počítačového zpracování – to se projevuje v řadě důležitých detailů, např. bezprostřední zpětná vazba, zobrazení vysvětlení, znázornění postupu k cíli či dostatečně rozsáhlý počet zadání umožňující postupné zvládnutí tématu i pro žáky se slabou vstupní znalostí tématu.
Cvičení zaměřená na dočasnou podporu
Jeden z důležitých pedagogických principů je dočasná podpora. Tento princip je využíván napříč , některá cvičení jsou na něj ale speciálně zaměřená.
Cvičení Krok po kroku nabízí řešené příklady, ve kterých žák pouze
odpovídá na dílčí kontrolní otázky. Typické využití je například u rovnic.
Krok po kroku je vhodné jako úvod do tématu – postup řešení rovnice
je rozkrokován, žák se soustředí na přemýšlení pouze o dílčích krocích.
Jakmile toto zvládne, může se pustit do samostatného kompletního řešení
rovnic (např. formou cvičení s psanou odpovědí).Krok po kroku
V tomto cvičení se doplňují chybějící kostičky do diagramu. Zadání u této
úlohy nabízí pozvolné odstupňování obtížnosti: lehká zadání nabízí
jen málo možností a jsou návodně zpracována (např. za využití ilustračních
obrázků), složitější zadání už nutí řešitele více o problému přemýšlet.Přesouvání
Práce s textem a zvukem
Další skupina cvičení se zaměřuje na práci s textem a zvukem. Tyto formy cvičení mají relativně jednoduchý způsob interakce, který je však šitý na míru daným potřebám. Například v diktátech se přepisují zvukové nahrávky po jednotlivých větách, po každé větě následuje automatická kontrola včetně interaktivních nápověd k opravě chyb. Další cvičení slouží k tréninku hledání chyb v textu (korektor, vtipy) či pro trénink stavby vět. Mezi nejpoužívanější cvičení z této kategorie pak patří čtení s porozuměním. Cvičení na práci s textem a zvukem se využívají především pro výuku jazyků (čeština, angličtina, němčina), mají ale uplatnění i v přírodovědných oborech.
Řešení problémů
Další cvičení umožňují interaktivní řešení problémů, kde řešitel sestavuje řešení sérií kroků a řešení se automaticky vyhodnocuje. Tato cvičení jsou často inovativní a vymyšlená speciálně pro . Týkají se především informatiky – tam jde o logické úlohy na procvičení myšlení a programátorské úlohy zaměřené na blokové programování a programování v Pythonu. Dále se tento typ úloh vyskytuje na matematice, kde slouží k netradičnímu procvičení aritmetiky a geometrie. Tato cvičení využívají hodnocení modrými krystaly (viz způsoby hodnocení v Umíme).
Hry na čas a pro více hráčů
Závěrečná skupina cvičení slouží pro zpestření a pro posílení plynulého zvládnutí učiva. Jde o hry na čas a pro více hráčů. V jiných cvičeních není řešitel pod časovým tlakem, může si odpověď vždy důkladně promyslet a za pomalejší postup není nijak trestán.
Ve hrách je tlak na rychlou odpověď. To sice může být stresující, ale má to i pedagogický smysl. Mnoho základních znalostí a dovedností je užitečné mít zautomatizované. Procvičování na rychlost tomu pomáhá.
Hry mají vesměs jednoduché ovládání, používají stejné či podobné příklady jako základní procvičování, hlavní rozdíl je právě v časovém tlaku a soutěživosti. K dispozici jsou hry pro jednoho hráče hodnocené poháry (viz způsoby hodnocení v Umíme) a také hry pro více hráčů.
